ГУО « Березинская гимназия»
Открытый урок по немецкому языку
в рамках РМО учителей немецкого языка
в 5 «В» классе
по теме «Еда»
провёл открытый урок: учитель немецкого языка
Акулич .Ю. И
от 03.12.2018 г.
Открытый урок в 5 «В» классе.
Тема: «Das Essen»
Урок построен в соответствии с коммуникативно-ориентированным методом обучения иностранным языкам.
Тип урока 4- урок обобщения и систематизации полученных ранее знании.
Цель: обеспечить в ходе урока углубление и повторение ранее полученных знаний в рамках пройденной темы «Das Essen», закрепление ранее сформированных монологических и диалогических навыков.
Задачи:
Образовательные:
1. Систематизация лексического и грамматического материала по теме «Das Essen».
2. Активизация лексики прошлых уроков в речи по теме при помощи ИКТ.
3. Совершенствование произносительных навыков учащихся при помощи ИКТ.
4. Совершенствование навыков чтения.
5. Закрепить грамматические навыки учащихся.
6. Совершенствование навыков говорения.
7. Совершенствование навыков аудирования по теме.
Развивающие:
- развитие межпредметных связей,
- развитие коммуникативных способностей,
- развитие навыков монологической речи учащихся,
- развитие навыков чтения, аудирования, письма,
- развитие познавательного интереса,
- расширение кругозора учащихся,
- развитие способностей к логическому мышлению, вниманию, языковой догадки,
памяти и интеллекта, - развитие у учащихся внимания, веры в себя, в свои способности, чтобы дети
- раскованно, с удовольствием говорили на немецком языке.
Воспитательные:
- воспитание интереса к языку,
- воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, языку,
- воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в группах и в коллективе,
- воспитание чувства ответственности за совместную работу.
Виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование.
Оснащение урока: компьютер, учебник, рабочая тетрадь к учебнику, тетрадь, аудиоматериал к учебнику.
План урока.
- Организационный момент. Цель: создание дружелюбной и творческой атмосферы на уроке.
П?У, П?У1, П?У2…
II. Фонетическая зарядка. Цель: подготовка к правильной постановке грамматического материала.
III. Речевая разминка: разговор о еде, ответы на вопросы учителя по теме «Еда». Цель: закрепление изученной лексики.
Ответы на вопросы учителя по теме «Das Essen»:
П?У, П?У1, П?У2…
IV. Тренировка лексического материала в рамках темы «Das Essen»: выполнение лексических упражнений.
Цель: развитие навыков практического применения лексики по теме «Еда». - Развитие навыков аудирования. Цель: научить учащихся воспринимать иноязычную речь на слух.
5. l. Прослушивание диалога.
5.2. Обсуждение содержания диалога. Ответы на вопросы учителя по
содержанию диалога.
П?У, П?У1, П?У2… - Тренировка грамматического материала в рамках темы «Das Essen»: спряжение немецких глаголов в прошедшем времени Partizip II.
Цель: развитие навыков практического применения спряжения немецких
глаголов.
VII. Физкультминутка: Цель: Тренировка образования формы прошедшего времени у немецких глаголов слабого спряжения.
VIII. Работа с текстом.
8. l. Прочтение текста учащимися вслух.
8.2. Обсуждение содержания текста. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста.
П?У, П?У1, П?У2…
IX. Развитие навыков диалогического высказывания. Цель: сформировать у
учащихся навыки диалогической речи..
П?У, П?У1, П?У2…
X. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Домашнее задание.
Цель: научить учащихся анализировать свою деятельность.
Конспект урока.
| Этапы
Время Примечания |
Содержание урока |
| I.
3 мин. Тема урока на доске (слайд 1).
|
I. Организационный момент.
П: Guten Tag, Schuler! Setzt euch! Also, Schuler! Keine Angst, bitte! Keine Panik! Unsere Stunde beginnt. Heute ist der 2. Februar. Das Thema des heutigen Unterrichts hei?t «Das Essen». Heute sprechen wir uber das Essen, uber das Lieblingsessen. Also, wir beginnen die Stunde! Der wievielte ist heute? Was fur ein Wochentag ist heute? Wer fehlt heute? Sind heute alle da? Welche Jahreszeit ist heute? Wie ist das Wetter heute? Wie geht es euch heute?
|
|
II. 2 мин.
|
II.Фонетическая зарядка: учащиеся вместе с учителем повторяют образование трех форм глаголов слабого спряжения и отвечают на вопросы учителя в форме прошедшего времени Perfekt.
П: Wir wiedeholen alle zusammen. — kochen- kochte- gekocht — kaufen- kaufte- gekauft — fruhstucken- fruhstuckte- gefruhstuckt — lernen- lernte- gelernt — machen- machte- gemacht — probeiren- probierte- probiert- aufraumen- raumte auf- aufgeraumt Fragen: — Hast du heute gefruhstuckt? — Hast du heute Nudeln gekocht? — Hast du heute in der Schule gelernt? — Hast du heute das Zimmer aufgeraumt? — Hast du heute Brot gekauft?
|
|
III. 3 мин. Лексика
|
III.Речевая разминка: . Ответы на вопросы учителя по теме «Das Essen»:
П: Und jetzt setzen wir unsere Stunde fort und wiederholen Leksik zum Thema “das Essen”. 3.1 Активизация лексики: «Мозговой штурм». Was isst du zum Fruhstuck? Was isst du zum Mittagessen? Was isst du zum Abendessen? Was magst du gern? Was trinkst du gern? Isst du immer mit Appetit? Was ist dein Lieblingsgericht? Isst du lieber kalte Speisen/ warme Speisen? Welche Nationalspeisen sind in Russland?
|
| IV.
(слайд 2) 2 мин. (слайд3)
|
IV. Работа с лексикой: какое слово выпадает из логического ряда?
П: Welches Wort ist falsch in der Reihe? Lebensmittelgruppen: — die Tomate, die Wurst, die Gurke, der Paprika, die Aubergine — der Apfel, die Birne, die Milch, der Pfirsich — der Schinken, das Wurstchen, der Huhnerbraten, der Saft — die Milch,die Saft, der Kaffe, der Tee, das Ei, das Kompott — die Torte, der Fisсh, das Geback, die Keks, die Semmel — die Schokolade, das Bonbon, der Kase, die Praline — die Krebssuppe, die Ochsenshcwanzsuppe, das Eis, die Rosenkohlsuppe — Gulasch, Gewurzfleisch, Ledenschnitten, Birnenpfanne Продолждите предложения, используя слова лексики по теме “das Essen”. — das Gemuse – das sind Tomate, … — das Obst – das sid Apfel, … — die Fleischerzeugnisse sind Wurstchen, … — die Gertanke das sind Tee, … — das Backen – das sind Brezeln, … — die Sussigkeiten – das sind Bonbons, … — die Suppen — das sind Milchsuppe, … — die Fleischspeisen — das sind , …
|
|
V. 10 мин.
|
V. Развитие навыков аудирования.
5.1. Прослушивание диалога. 5.2 Ученики выходят к доске и записывают все названия продуктов с артиклями. Работа над письменной речью. П.Hort aufmerksam zu und schreibt dann an der Tafel ,was fur ein Essen im Dialog war. Bitte, das Wort mit dem Artikel! 5.3. Обсуждение содержания диалога. Ответы на вопросы учителя по содержанию диалога. — Was lernt Jan bei seiner Oma? — Wer kommt zu Sonja zu Besuch? — Was wollen Sonja und ihre Mutter kochen? — Sind Nudeln mit Ketchup ein richtiges Essen? — Was isst Anja besonders gern? — Welche Suppe kocht die Mutter in der Zeit?
|
| VI.
(слайд 4). 5 мин.
|
VI. Тренировка грамматического материала в рамках темы «Das Essen» (контроль домашнего задания ): спряжение немецких глаголов в прошедшем времени (Partizip II):
Образование прошедшего времени Perfekt глаголов слабого спряжения. Правило образования. Приставка ge-, основа регулярного глагола, суффикс t. Hol den Topf! — Ich habe den Topf schon geholt! — Mach die Pfanne ganz heiss! — Leg einen Essloffel Teig in das Ol! — Mach den Teig flach! — Pruf den Geschmack! — Koch den Kaffee! — Lern bei Oma kоснen! — Zeig mir das Rezept! — Koch mit mir Nudeln! — Kauf schone Birnen! П?У1, П?У2… П?У1, П?У2… |
| VII.
(слайд 5) 5 мин.
|
VII. Физкультминутка: Тренировка образования формы прошедшего времени у немецких глаголов (учащиеся подходят к электронной доске и вставляют окончания глаголов).
П; An der Tafel sehen wir eine Ubung. Hier gibt es L?cken. Schreibt, bitte, richtige Formen im Partizip II. Die Ubung die Mutter hat zu Andreas ________(sagen): “Bitte hol Briefpapier!” die Oma hat ________(fragen): “ Hast du im Supermarkt Apfel ________(kaufen)?” Paul und Berndt haben auf der Strasse Fussball _______(spielen). Oma hat alles im Topf ______(durchmischen). Heiko hat ein schones Rad _______(basteln). Der Vater hat lange _______(lachen)! Er hat die Briefmarken auf seine Briefe _______(kleben). Opa hat das Tor noch nicht ________(zumachen). Warum hast du die Kuche nicht _______(aufraumen)? Mama hat einen Apfelkuchen _______(machen). Dann hat sie Kaffee ______(kochen). Anja hat in der Biologiegruppe ______(mitmachen). Petra hat die Tur nicht _______(aufmachen). Oma hat heute Krauter _______(einkaufen). Ich habe alles _______(vorbereiten). |
| VIII.
10 мин.
|
VlII. Работа с текстом.
8.1. Прочтение текста учащимися вслух. П: Also, wir haben einen Text im Lehrbuch Seite 98 Ubung 9.. Lest, bitte, diesen Text und beantwortet meine Fragen. Seid aufmerksam zu! Also, Dascha, lies uns, bitte, den Text vor! 8.2. Обсуждение содержания текста. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста. П: Vielen Dank, Dascha! Nun, beantwortet meine Fragen: — Was hat der Vater gewollt? — Was hat die Mutter gewollt? — Wie viele Apfel hat Andreas gekauft? — Wie viele Briefmarken hat er gekauft? — Was hat der Vater gesagt? — Was hat die Mutter dann gemacht? П?У1, П?У2… П?У, П?У1, П?У2… |
| IX.
(слайд 6) 3 мин.
|
IX. Развитие навыков диалогического высказывания. П: Und ihr? — Geht ihr oft in den Supermarkt? — Helft Ihr oft euren Eltern? — Welches Lebensmittel kauft ihr oft? — Welche Sussigkeiten kauft ihr oft? — Was kocht ihr selbsstandig zu Hause?П?У, П?У1, П?У2…П: Und jetzt, wer kann selbstst?ndig ?ber das Lieblingsessen erzahlen. |
| X.
(слайд 7) 2 мин. |
Х. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Домашнее задание.
П: Also, unsere Stunde ist zu Ende. Analysieren wir unsere Stunde. Was haben wir heute gemacht? Мы вспомнили лексику на тему «Еда», повторили спряжение немецких глаголов в прошедшем времени «Perfekt», прочитали рассказ и ответили на вопросы к рассказу. Заключительная часть: Wie war usere Stunde: interessant, nicht interessant, langweilig? Sagt eure Meinung dazu! П: Schreibt euere Hausaufgabe: schreibt ins Heft den Aufsatzt zum Thema „Mein Lieblinhgessen » 5-10 S?tze nach diesem Plan. N?chstes Mal bekommt jeder eine Note fur diesen Aufsatz. Ihr habt heute gut gearbeitet. Вы сегодны хорошо работали. Die Stunde ist aus! Danke |
Скачать с :
Автор публикации
